猎人海力布课件：（欧亿娱乐主管欧亿招商 五）篇

欢迎进入小狸欧亿招商 会，本欧亿招商 文章讲解欧亿招商 猎人海力布课件，和《猎人海力布》优秀教学设计「」的欧亿招商 *** 多篇欧亿招商 让你通顺的阅读，如有问题请留言本站。

《猎人海力布》优秀教学设计「」

《猎人海力布》教学设计之一

教学目标：

1. 自学课文，理解课文内容。

2. 指导学生运用“从内容到思想”的学习 *** 阅读课文。

3. 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

4. 复述欧亿招商 ，培养学生的说话能力。

教学步骤：

一、导入新课

同学们都很喜欢听民间欧亿招商 ，这些欧亿招商 往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间欧亿招商 ，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。

海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个欧亿招商 ，看有多少同学能自己读懂。

二、自学课文

1.思考：欧亿招商 的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。

起因：海力布救了龙王的女儿。

经过;海力布得到了龙王的宝石。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

2.文中的哪些地方让你感动了?画下来，读给大家听。

三、小组合作研讨

想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?

 (要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助人，舍己为人的好品质。)

(当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢?此时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗?不。他在危急时刻，为了挽救乡亲们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊!此外还要引导学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心，只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助人，不求回报的人。)

四、总结全文

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象?

2.听课文朗读录音，深化学生情感。

过渡：海力布的欧亿招商 多么感人，你们想不想讲给别人听?

五、讲欧亿招商

1.师指导讲欧亿招商

(1)叙事要清楚，交待清楚欧亿招商 的起因、经过、结果。

(2)可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。

(3)讲欧亿招商 要有表情、有感情。

2.同桌互讲互评。

3.指名讲欧亿招商 。

4.分角色讲欧亿招商 。

(可以把文中叙述的话改为对话。)

(1)小组内准备

(2)抽签指定小组到台前表演。

六、延伸拓展

你还读过哪些感人的民间欧亿招商 ?不妨讲给伙伴们听。

七、布置作业

把《猎人海力布》的欧亿招商 讲给家人或邻居小朋友听。

教案点评：

这篇课文是一个动人的民间欧亿招商 ，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这篇教学设计示例设计了一课时，主要让学生反复朗读课文，把握文章的主要内容。最后能用自己的话完整的把欧亿招商 复述出来。

《猎人海力布》教学设计之二

教学目的

1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的民间欧亿招商 中，教育学生们要像海力布那样热心帮助别人，一心为别人着想。

2.能按事情的发展给课文分段。说出段落大意及全文主要内容。

3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作的`有关词语。

教学时间

2课时。

教学重点

学习按问题来抓住主要内容的 *** 。

教学难点

由于课文较长，欧亿招商 情节曲折，分段仍是难点

教学准备

投影仪、玻璃片。

教学过程

之一课时

一、读预习，导新课

1.这是一篇民间欧亿招商 。民间欧亿招商 大多有头有尾，情节曲折生动，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞 *** ，民间欧亿招商 往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和残暴，表达劳动人民的思想感情和愿望。

2.这篇民间欧亿招商 赞美了海力布的什么品质呢?同学们读课文。

二、读课文，理情节

同学们，这篇课文较长，欧亿招商 情节曲折，咱们先理清欧亿招商 情节，再分段，下面先看投影：

1.读准多音字并组词：

2.读词语：

猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬

焦急 催促 发誓 避难 迟延 崩塌

飞禽走兽千真万确原原本本

3.指名读书，其它同学边听边标出自然段。

4.大家思考问题。

(1)这个民间欧亿招商 主要写谁?主要写了他一件什么事?这件事从哪一节到哪一节?

(2)欧亿招商 情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段?(学生回答后，老师帮助整理。)

教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。

学生：全文可以分为四段。

之一段：从开头到“大家都非常敬爱他”。

第二段：从“有一天”到“就回家了”。第三段：从“海力布有了这颗宝石”到“把他们住的村子淹没了”。

第四段：即课文最后一自然段。

三、分段读、想内容

教师：大家分段读书，概括段意，思考课文的主要内容。

第二课时

一、交代任务

同学们，这一组课文的重点训练项目是抓住课文的主要内容，我们以《倔强的小红军》为例，学习了用段意串联法来抓课文的主要内容，今天我们要学习按问题来抓住主要内容的 *** 。

二、分段读书，回答问题

1.出示课后问题。

投影：先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。

(1)海力布平时是怎样热心助人的?

(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他?

(3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的?

(4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息?

(5)海力布为了救乡亲们是怎样做的?

2.学生在书中找答案，按以上五个问题来理解课文，抓内容;在学习过程中进行以下训练：

读之一段。①进行换词练习。“总是”这个词你能换一个词吗?(经常、常常……)②练习用“因为……所以”说话。

读第二段。①查字典弄清“酬谢”的意思。②正确理解海力布只要龙王嘴里含着的宝石的想法。(海力布要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考虑的。)③找出小白蛇叮嘱海力布的话，看一看一共叮嘱了几次?说明什么?

读第三段。找出在灾祸将临之际，海力布的神态、语言，体会人物的品质。

第四段。①找出说明灾难之大、来势之猛的词语。(乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的巨响、大山崩塌、淹没)②这进一步说明什么?(如果没有海力布自我牺牲的精神，乡亲们将全都遭殃，这进一步表现了海力布的高尚品质。)

三、按问题来抓主要内容

1.按投影中的问题练习说一段话。

海力布平时热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龙王用能听懂动物说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮嘱海力布，让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想。海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉了大家，他自己变成了僵硬的石头。

2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢?(用上“因为……所以”这个关联词语来回答。)

3.这课赞美了谁的什么品质?

学生：这课赞美了海力布一切为别人着想，不惜牺牲自己生命的崇高品质。

四、总结板书内容，复述欧亿招商

用自己的话把这个欧亿招商 讲给同桌听。

猎人海力布教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的猎人海力布教学设计，欢迎阅读与收藏！

　　猎人海力布教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、能借助情节梯等，提取主要信息，概括复述欧亿招商 。

　　2、紧扣海力布的三次语言，小组合作，视频引路，分角色表演海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，初步学习创造性表演的 *** 。

　　教学过程：

　　板块一：链接旧知，明确目标

　　1、回顾以前学过的汉族民间欧亿招商 ，如《西门豹》、《除三害》等，引入蒙古族民间欧亿招商 ——《猎人海力布》。出示课题，齐读。

　　2、民间欧亿招商 在老百姓的口耳相传中流传下来，怎么学好它呢？出示单元导语。

　　板块二：借助图示，熟练概述

　　1、回顾长文快读的 *** 。

　　2、用这样的 *** 快速默读课文，看看写了海力布的哪几件事。

　　3、找出与之一、二个欧亿招商 相对应的段落，概括欧亿招商 情节，出示情节梯的格式。

　　（1）介绍“情节梯”。

　　（2）借助情节梯，说好文章的主要内容。

　　4、海力布给你留下了怎样的印象？最能反映他舍己为人品质的是第几个欧亿招商 ？

　　5、聚焦第二个欧亿招商 ，还有什么办法能帮我们梳理文章写作脉络呢？（根据学生回答，出示相关图示：思维导图、表格、鱼骨图等），自己结合第二个欧亿招商 画一画。

　　6、看着图示简要复述第二个欧亿招商 。

　　板块三：以读促演，初学 ***

　　1、读一读第二个欧亿招商 ，找一找海力布劝说乡亲的语言，划一划。

　　2、出示海力布的三次语言，比较：三处语言有什么不同。

　　3、指导朗读，读出语气：从急切——急得掉下了眼泪——镇定。

　　之一次语言：注意标点符号，两个“！”——关注重要标点

　　第二次语言：带着点无奈（发誓）。——加上动作神态

　　第三次语言：做好决定，沉着冷静。——注意感情变化

　　4、四人小组之一次合作，表演三个不同的海力布，模仿他的动作、表情。

　　（1）出示评价标准：关注重点标点；注意情感变化；加上动作、神态。小组试演。

　　（2）小组的第4位同学根据评价标准给星。

　　5、如果我们来再现当时的场景，海力布这个主角的语言要保留，还要请几个群众演员，可以是谁呢？他们会有什么表现？

　　（1）交流，评价标准：是否符合年龄、身份、生活经验、实际情况。

　　（2）重点指导老人的语言朗读。

　　（3）我们刚才演了那么多，书里只用了一句话，（海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。）这叫“细化情节。”（板书：细化）

　　4、观看动画片片段，仔细观察海力布的表情、动作、语言。

　　哪些情节你印象最深刻？

　　交流1：改叙述性语言为人物语言。（板书：修改）

　　交流2：加入想法、动作、语言、神态。（板书：添加）

　　5、小组第二次合作：演一演，海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，把课文中的情景再现出来。

　　（1）出示评价标准：把握欧亿招商 主干；细化情节；添加动作神态语言；修改

　　叙述方式；其他 *** 。

　　（2）小组试演。

　　（3）展示，评价。

　　6、今天，我们重点学习了海力布救乡亲变石头的欧亿招商 ，知道创造性表演要在保留主要人物语言的基础上，运用细化情节，添加语言、神态、动作的.方式，这样能使欧亿招商 变得更生动。下节课，我们要学着用这样的 *** 来创造性地复述之一个欧亿招商 。

　　猎人海力布教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述欧亿招商 ，想象欧亿招商 的情境。

　　2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人欧亿招商 中受到教育，对欧亿招商 中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。

　　教学重点、难点：

　　学习浏览课文的 *** ，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述欧亿招商 。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们都喜欢听欧亿招商 ，今天老师就给你们讲一个欧亿招商 。（板书：猎人海力布。）

　　师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？

　　师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。

　　师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。

　　二、重温课文，预习检查

　　1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。

　　2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。

　　3、交流文章主要内容，理清文章结构。

　　三、研读课文

　　1、小组合作学习。

　　合作提示：

　　（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。

　　（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。

　　合作方式：

　　先独立读文，然后组内交流。

　　2、根据问题，交流学习所得。

　　（1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？

　　（板书：善良、为他人着想。）

　　（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？

　　（板书：舍己为人）

　　四、复述

　　这篇文章欧亿招商 性很强，我们要把欧亿招商 讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。

　　生讨论，并表达自己的感想。

　　师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。

　　指名复述，并让学生们进行评价。

　　五、总结检测

　　作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？

　　六、布置作业。

　　读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？

　　七、板书设计。

猎人海力布课文原文

《猎人海力布》是一个动人的民间欧亿招商 ,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头。下面为大家分享了猎人海力布课文的原文及教案，欢迎欣赏！

猎人海力布原文

在内蒙（měng）古自治区，流传着一个动人的民间欧亿招商 。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。

有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬（chóu）谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵（jiāng）硬的石头。”海力布点点头。

来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力

布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱（zhǔ）他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽（qín）走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌（tā），大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”

海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催（cuī）促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾（qīng）盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（mò）了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

猎人海力布教学设计

教材分析 ：这是一个动人的民间欧亿招商 ，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。欧亿招商 情节曲折生动，引人入胜。本文为民间欧亿招商 ，充分体现欧亿招商 情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

教学目标：

 1.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人欧亿招商 中深受感动和教育，对欧亿招商 中的人和事有自己的体会；热爱民间文学。

2.学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述欧亿招商 ，想象欧亿招商 的情境。

教学重点、难点:

学习浏览课文的 *** ，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述欧亿招商 。

教学准备 ：多媒体课件。

教学过程：

一、导入 ：同学们，看这广袤无影的大草原，你想到了什么？（诗句，歌曲）

对，这就是美丽的内蒙古大草原，那里有拂面的春风，鲜花如海，荡漾的绿草，骏马奔腾；那里的人民热情勇敢、善良坚强。这一方水土能养育出这样人民还和一个民间欧亿招商 有关，那就是《猎人海力布》，这节课我们就一起来学习第16课，《猎人海力布》。板题。

齐读课题，你知道了什么？对是写人的文章，通过事件来表现人物的优秀品质，我们以前学过这样的文章吗？（英勇无畏的杨子荣、机智勇敢的肖飞）那海力布是一个怎样的人呢？我一起到文中去体会。

二、重温课文，预习检查

预习检查方案： 1.组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。

2.整理读不准的词条及读文时产生的困惑。

3.交流文章主要内容，理清文章结构。

1.出示检查要求：

2.预习汇报：通过预习你都有什么收获和困惑？

预设：

（1） 知道文章的主要内容。

（2） 理清了文章的结构。

（3） 困惑：本文表现了海力布什么优秀品质？怎么表现的？他怎么舍己救人的？

3.你们提出的问题有针对事件的？有针对人物的？还有针对作者写作 *** 的？看来你们是真的用心思考了，综合这些，我们这节课的学习目标为：

学习目标：

有一定速度的默读课文，能对欧亿招商 中人物的行动有自己的体会，并在书中标注出来。学习作者把文章写具体的写作 *** 。

这节课我们就围绕这个目标来研读课文。

三、研读课文

1.小组合作学习。

合作提示：

1.独立默读课文，边读边画，从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。

2.小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情朗读。

合作方式：

先独立读文，然后组内交流。

2.交流学习所得。

预设:

1.海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧!”

小白蛇说：”敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，能听懂各种动物说的话。“海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。 他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”

小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。” 这是事情的起因，从中能看出小白蛇对猎人的敬爱和感激，及海力布的爱心，和见义勇为的好品质。

2.小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，就会马上变成石头，永远不能复活了！”

小白蛇两次叮嘱为下 *** 下铺垫。

3.他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。” 三次与乡亲们的对话，表现了海力布当时的心情。

三、总结检测

人们怀念海力布，尊敬海力布更加爱戴海力布，将他的欧亿招商 代代相传影响着一代又一代的蒙古人，造就了一个伟大的民族。而作者抓住人物语言、动作、心理描写将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？

检测题：

一、看拼音写词语

chóu xie cuī cù qiān zhēn wàn què

( ) ( ) ( )

chí yán zhèn dìnɡ kuánɡ fēnɡ nù háo

( ) ( ) ( )

二、给下面的句子填上恰当的关联词。

1.（ ）海力布把宝石含在嘴里，（ ）能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山有哪些动物。

2.小白蛇对海力布说：“（ ）您什么都不喜欢，（ ）要我爸爸含在嘴里的宝石吧。”

3.（ ）海力布变成了一块石头，（ ）人们世世代代纪念他。

三、加上适当的词把句子写具体。

1.人们纪念海力布。 人们( )纪念( )海力布。

2.海力布把消息告诉了乡亲们。

( )海力布把( )消息( )告诉了乡亲们。

四、课内阅读。

速度课文。想一想，当相亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么，互相会说些什么？

课文读完了，对照课前的目标你还有什么疑问吗？

《猎人海力布》知识点

单元名称：第 三 单元

课题名称：第 9 课《 猎人海力布 》

知识点：

1、文学常识

2、课文解读

3、字词积累

4、课文主题

5、课文分段

6、课后习题参考答案

7、句子解析

8、问题归纳

9、内容结构图

一、 知识点解读。

1、 文学常识

（ 1 ）民间欧亿招商 的特点： 民间欧亿招商 就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。

（ 2 ）中国四大民间欧亿招商 ： 《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》四大民间爱情传说。

2、课文解读

（ 1 ）课文概述： 《猎人海力布》是人教版五年级上册第三单元的一篇文章。这是一 *** 间欧亿招商 ，课文先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布从动物口中得知大山将要崩塌，洪水将要淹没村庄的消息，为了挽救乡亲们的生命，他不惜牺牲自己，说出真相，最后写人们得救了，海力布却变成了一块石头。

（ 2 ）语文学习要素：

本单元的语文学习要素是复述欧亿招商 内容；对于较长欧亿招商 的内容能够进行缩写；在复述的过程当中，能够创造性地讲欧亿招商 。

本单元的课文都较长，要运用第2单元学习的提高阅读速度的 *** ，用较快的速度默读课文，把握课文的大概内容。

3、 字词积累

（ 1 ）识字组词

酬chóu（酬谢、报酬、酬金） ??????珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）

叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当） ??????嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）

塌tā（倒塌、塌陷、塌方） ????????焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）

誓shì（誓言、发誓、海誓山盟）????谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）

延yán（延长、延续、延期） ??????悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）

扶fú（搀扶、扶着、扶手）

（ 2 ） 多音字

挑?tiāo(挑选）???吐??tǔ(吐痰）???没??mò（淹没）??传??chuán (传染)

?????tiǎo （挑战) ?????tù（吐血） ?????méi（没有) ?????zhuàn (传记)

（ 3 ） 近义词 ?

尊敬一一尊重???酬谢一一感谢???再三一一反复叮嘱一一嘱咐???崩塌一一倒塌

催促一一敦促?牺牲一一殉难???镇定一一冷静???悲痛一一悲伤

千真万确一一毋庸置疑

（ 4 ） 反义词

清楚一一模糊???镇定一一慌张???相信一一怀疑??方便一一麻烦??悲痛一一高兴

千真万确一一模棱两可

（ 5 ）理解词语

珍宝：珠玉宝石的总称。人们用来泛指那些很有价值的东西。

崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。

催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。本文指叫人赶快离开这里。

发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。

原原本本：从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。

飞禽走兽：各种鸟兽的总称。

千真万确：形容非常真实。

震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。

飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指鸟类和兽类。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

心急如焚：心里像着了火一样。形容非常着急。

波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

4、课文主题

这是一个动人的民间欧亿招商 ，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

5、 课文分段

之一段（第1自然段）：交代欧亿招商 流传的地点。

第二段（第2-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。

第三段（第7-10自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。

第四段（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。

6、 课后习题参考答案

（1）默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？

写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。

（2）仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

（略）

（3）根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己就变成了石头。

7、 句子解析

（1）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。

（2）海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”

从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。

（3）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。

这几句话是对海力布的心理活动的描写。之一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。

8、 问题归纳

（1）读课文，想一想课文写了什么？

本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。

（2）文章的开头就说这是一一个“动人”的欧亿招商 ,你认为该个欧亿招商 的哪些地方最动人?

我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。

（3）从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？

从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。

（4）海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说?

因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。

9、 内容结构图

??????????起因：救白蛇

得宝石?→?助乡亲

猎人海力布经过????听鸟语?→??劝乡亲?????善良热心助人舍己为人

??????????说真相?→?救乡亲

结果：??变石头

?

?

二、 知识点训练：

1、 基础训练：

（1）读拼音，写词语。

①看到他把老人fú qǐ（ ?????）来，我羞愧极了，很hòu ??huǐ（ ????）没能及时帮老人一把。

②他在国旗面前fā ?shì（ ?????），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。

③妈妈告诉我，shuō ??huǎng（ ????）可不是好孩子。

（2）按要求仿写词语。

千真万确（带数字）_____________ ??______________

世世代代（AABB） ?_____________ ??______________

（3）按要求完成句子。

①只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。（用加点的关联词造句）

___________________________________________________________

②咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）

___________________________________________________________

（4）根据课文内容填空。

这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的欧亿招商 ，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。

2、 能力训练：

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

（1）根据要求写词语。

迟延近义词（）镇定反义词（）

（2）选择并填空。

选文采用了（）描写，可以看出海力布是个_____________________的人。

A动作 ?????B语言、心理 ???

（3）想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？

___________________________________________________________________________

______________________????????????????????????????????_____________________

3、 拓展训练 ：

用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间欧亿招商 。

__________________________________________________________________________________________________________????????????????????????????????????????????????____________

?

三、 训练题参考答案。

1、（1）扶起后悔发誓说谎

（2）千奇百怪一清二白前前后后老老实实

（3）①只要你用心，就能很好地完成任务。

②咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？

（4）海力布白蛇宝石乡亲们离开石头善良、舍己为人

2、（1）推迟慌张?????（2）B ???善良 ?舍己为人

（3）示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。

3、示例：我熟悉的民间欧亿招商 是《牛郎织女》，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们相聚。最后，每年的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。

《猎人海力布》（之一课时）教学反思

这几天简直是要忙疯了，前天晚上只睡了一个多小时，所有的心思都在精品课录制上，反复修改课件和教学设计，吃不好睡不好，头痛欲裂。也没有时间来得及备常规课。

因为一上午都要磨课，我把课换在了下午，下午学生的状态肯定是没有早晨好的。但连着两节语文课，不上不行。只能临时磨刀。午读十分钟，整了两分钟左右的纪律。开始让学生默写，我利用剩下的几分中快速却又认真地读了《猎人海力布》这一课的教参，一边读一边捋出了上课思路。

上课铃响了，虽然我头很疼、眼睛也疼，浑身疲累，但我知道我的状态决定着学生的状态。我只能挺直腰身，状态饱满地进入课堂。

出乎意料的是，下午这两节课学生的状态奇好。尤其是之一节课，学生听讲认真，举手积极，回答问题时表达也不错。如果今后每一节语文课都能保持这样的状态，我心足矣！

环节一：自由朗读课文，思考课文讲了哪几件事

要求：读准字音，读通句子，边读边思考，课文讲了海力布的几件事。

坐姿端正，书声琅琅。课文读完之后，我们一起认读课本的词语，并组词读了生字，重点书写了“酬”“嘱”“谎”。五年级的学生，字词基本上全都认识，也基本都会写，老师强调重点。这部分花不了多少时间。

接下来，回答问题：课文讲了海力布的几件事。“两件”“三件”的都有，我让举手，大部分学生认为讲了三件事。我观察到，那少数认为讲了两件事得孩子们，有些开始动摇了。然而，我知道他们是正确的。

我找了一个学生说一说讲了哪三件事，他说是“海力布救小白蛇”“海力布得到宝石”“海力布劝他说完后，我并没有否定他，而是再请一位同学说一说她觉得是哪两件事，通过两种说法的分析，我们发现：海力布因为救了小白蛇，才得到了宝石，所以这是一件事，它们们之间存在着因果关系。按照这样的逻辑关系，我们梳理出了课文的两件事：救白蛇得到宝石，救乡亲变成石头。

环节二? ? ? 再读欧亿招商 ，感受海力布的人物形象，简单批注

在巡视的过程中，我发现还有个别同学做批注时整句整句地写，速度很慢，我告诉他们：时间不允许的情况下，可以只批注关键词，交流的时候要完整表达。这样可以提高课堂学习效果。

在交流环节，孩子们的表现也很不错，没有一个人泛泛而谈，而是能够结合相关的语句表达自己的看法。孩子们进步很大。

梳理孩子们交流的观点，我们总结出海力布的主要形象：海力布十一个帮助弱小、乐善好施、舍己为人、敢于为百姓牺牲自己的英雄形象。

环节三? 创造性地复述欧亿招商

我先请一位同学复述欧亿招商 ，他复述得挺好的。但我告诉同学们，这还不是创造性地复述。怎样做到创造性地复述呢？变换复述角度，就是一种好 *** 。比如，《猎人海力布》这个欧亿招商 ，我们可以从海力布、小白蛇、宝石以及乡亲们的角度去复述。孩子们恍然大悟。因为时间有限，我只请了两位同学进行创造性地复述，一位是从海力布的角度来复述的，主要复述“救小白蛇得宝石”这个欧亿招商 ；一位同学从乡亲们的角度出发，复述第二个小欧亿招商 “就乡亲变石头”，两位同学复述得都还不错。

第二课开课前，有两个同学分别从海力布的角度和宝石的角度复述了全文。

小狸关于猎人海力布课件和《猎人海力布》优秀教学设计「」的欧亿招商 就到此结束，如果你感觉本站独一无二请收藏本站，小狸会一如既往的为您服务。