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一个粗瓷大碗有什么感人的欧亿招商 ?
一个粗瓷大碗的感人欧亿招商 是赵一曼对战士们的关心和爱护。赵一曼一次次把碗送给了急需的同志,而自己却没有碗用。
碗虽然普通,经历却非常感人:它珍藏的是一位革命干部严格要求自己,关心别人,爱护同志胜过自己的高尚品质,这高尚的品质影响着她身边的战士。
教材分析:
本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里,和战士们一起喝野菜粥;把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的欧亿招商 ,表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己,与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。
一个粗瓷大碗的主要内容是什么?
《一个粗瓷大碗》的主要内容:
围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里,和战士们一起喝野菜粥;把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的欧亿招商 。这个欧亿招商 表现了赵一曼在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己,与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。
分段段意:
之一段(第1自然段):赵一曼用过的一个粗瓷大碗有一段感人的欧亿招商 。
第二段(第2~4自然段):小通讯员给赵一曼送来一个缴获的大碗,赵一曼要求他还回去。
第三段(第5~8自然段):赵一曼倒掉了通讯员给她盛的高粱米饭,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):赵一曼把大碗送给七班做菜盆。
《一个粗瓷大碗》的来历是什么?
一个粗瓷大碗的来历是讲述了赵一曼在艰苦的革命生活中时时关心战士,和他们同甘共苦,坚持革命的欧亿招商 ,歌颂了一个优秀 *** 员的高贵品质。在中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼同志使用的,这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的欧亿招商 。
一个粗瓷大碗概况
一个粗瓷大碗主要写了中国 *** 员赵一曼,把小交通员盛给她的高粱米倒进病号灶里,和战士们一起喝野菜粥,把小交通员给她找的用来吃饭的碗又一次丢了的欧亿招商 ,表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己,与战士同甘共苦,坚持革命的高尚品质。
《一个粗瓷大碗》主要说了什么内容?表现了赵一漫的什么精神?
《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据课文特点,可抓以下几点导读:“一次”与“感人”。
课文采用倒叙的手法,开篇就点明“这个碗,赵一曼仅仅用过一次,却有一段感人的欧亿招商 。”全句以转折连词“却”为支点,前面抑压,强调说明用的次数极少,“仅仅用过一次”,以此来声扬用碗一事的不寻常“感人”。
导读此部分时,在了解赵一曼其人及其中国人民革命军事博物馆之用的基础上,抓住此句品读,使学生疑问顿生:
'这样一个普通的碗为什么要放到军事博物馆?赵一曼只用过一次碗,感人之处又在哪里呢?”由此悬念,激发学生探究兴趣,学习下文。
“送碗”与“还碗”。
课文的第二、三自然段,记叙了小通讯员“送碗”与赵一曼要求“还碗”的情景。这一“送”一“还”,突出的表现了赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质。
导读这两个自然段时,之一要抓“送碗”的背景:一个“早”字,早到何时?没有界定,表明赵一曼没碗时间的极其久远;第二要抓通讯员“送碗”的心情,“一直、好不容易、连忙”等词语,展示出通讯员“送碗”的急切心情,再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长。在这样的背景下,赵一曼面对送来的碗是怎样的呢?第三要抓赵一曼的语言。“从哪里拿来的,请你还到哪里去!”语气那么坚定,不容推托。为什么?赵一曼还以为是从别人那里拿来的呢。所以,她坚决要求退还。层层品读,人物品质自然显现出来。
'盛饭”与“倒饭”。
课文第四自然段是全文的重点,记叙了赵一曼用碗的经过,而“感人”之处就在这一“盛”一“倒”上。
品读此段时,可按人物出现的顺序,依 次进行。先读通讯员所做:“给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。”通讯员想:“我们的政委该吃顿饱饭了。”通过通讯员的所做所想,特别是一个“该”字,说明赵一曼已是多日未曾吃过饱饭了。“满满一碗高粱米饭”,浸透着战士对首长的爱戴。课文接着交代了通讯员所做所想的原因,一个“沾”字,形象地写出了当时“日子非常艰苦”。再看赵一曼所做:“趁人不防的时候,快步走进炊事棚,把饭倒在锅里,又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”此处与前文形成鲜明的对比,一“盛”一“倒”,“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”,生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。老李的“没有吭声,眼睛里却含着泪花,”对表现赵一曼的这种品质起到了反衬的作用。
“急叫”与“笑说”。
当赵一曼的碗再一次“丢”后,小通讯员是“急得直叫”,而赵一曼是“笑着说:‘是啊,什么时候才能不丢碗呢?’”只有人人都有了碗,赵一曼的碗才不会丢,再次赞美了赵一曼心中只有他人的高贵品质。
导读到此时,要引导学生品读,体会两人不同的内心情感,从而深刻地感受赵一曼那高贵的品质。
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